第三百二十章 - 教学改革（1/2）

人口增长只是时间问题和元方的策略不同他是靠武力在短时间以内集中大量的人口我却在想办法让本部族人口自然繁衍。相比之下我的方法效率要低得多了。

有一个事情却是眼下就得开始着手的就是人口的素质问题。太昊的少年儿童越来越多我可不希望将来城中满是壮硕的愚民。

太昊教育法已经实施数年城中8岁到15岁的孩子全部都已经进入太昊学校现在这间学校实施的八年义务教育规模已经达到3ooo多在校生太昊学校教师都已经有上百人分别为学生提供太昊文字、算术、历法、医学、陶艺、建筑、铜艺、律法等知识按后世的一般教学规律前四年还是以文字和基本的算术为主后四年则允许学生选修感兴趣的知识。随着太昊的迅展现有的教学内容已经显得有些跟不上时代。

所以我打算对太昊学校的教材进行一些改编以适应新的展需要毕竟“十年树木百年树人”么为了太昊的百年大计是时候关注一下太昊的教育事业了。

先是对太昊算术的改编。

目前太昊算术只有加减两种算法通过梓烨的传播已经有少量的教师和学生掌握了乘法但在运用上远达不到纯熟只有精算司里为数不多的几名“会计”学着用这个算法已经有些经验了。新版的太昊教材里除了增加乘除法以外引进了分数和小数的概念我还要求增加简单平面几何和立体几何的知识以及求未知数和列方程的基本方法。

说白了这也就是对后世小学数学的要求。只是对于太昊族人来说相对以前的教学内容来讲这样的东西已经显得很难了。我在认真编写教材一边在想若是这样的教材颁布出来梓烨会不会觉得自己并没有学够？不过她的精算司以后应该不会缺人手了吧！希望通过教学内容的改进能让梓烨从繁重的工作中解脱出来。

在陶艺、建筑教材中我加入了投影法绘图。在后世尽管我没有系统学习过建筑这个专业但采用机械上的三维投影方法也基本上能够解决对陶、铜制品以及对建筑的结构表达问题。为此我还带领太昊学校的教师和匠作区的工匠制作了一套包括三角板、丁字尺和圆规在内的绘图工具并交给匠人们大量仿制。不过其中这圆规就显得有些粗糙罢了。

在医学教材中我把记得起来的人体解剖学和显微学方面的知识作了一些介绍包括细菌和病毒以及疾病的成因及预防。在书中倡导“良医治未病”。介绍了一些预防医学的常识。

在历法教材中我加入一些天文知识包括对地球的认识以及和太阳、月亮的关系。毫不犹豫地介绍了后世的天文成果不过对于太昊族人来说理解日心说都不算是最难地要真正理解太阳系和银河系。就有一定难度了。相信到了后世关于太昊族长如何得知这一知识的争论应该会持续很长时间吧。我也没有确实的证据去说明我的理论只好假定作为太昊族长。是“生而知之”者。

改编教材的同时我还考虑到另一个问题：教材的印刷。