第三十四章 学术发现的喜悦（2/2）

吴为的知识观是奇特的，他把知识划分为高贵的与低级的，又相应地把人分成高贵的人与低贱的人，知识决定人的命运，在他这里被解释成有些人之所以高贵是因为他们掌握的知识是高贵的，有些人低贱是因为他们只能掌握低级的知识。知识的分类分层，到了掌握知识的人手里，对一些人是荣幸与光荣，对另一些人则是残酷的不幸的。他的知识观指导着他的学习观和人生观。他先是羡慕，继而是倾向，渐渐形成一种偏好，最后则把自己定格为追求和掌握高尚学问的人。在银行学校读书时，文老师相中了他，他也看出文老师想留他一起搞会计学他却没有看好那个学科没有搭拢，后来文老师想给他联系讲政治经济学，可他已经与宋柔订婚，也就罢了。现在他因为破格晋升中级职称被要求去考会计学原理，他一上手就感到这门学科的浅薄，连评卷老师看了他的答卷经过仔细推敲都感到纳闷，记忆力好可以帮助他背下来一些东西，那些会计分录怎么也都一笔笔分得那么准确清楚，而且还能把里边藏着的猫腻识别出来没有丢分。比如试题中需要处理一笔会计业务，发生了利润同时还要缴纳所得税，这是一道需要分步处理的会计分录，庆幸的是他竟然想起了分步记载，虽然简单但也需要分步，事后竟成了向人炫耀的理由，他得了最高分，最高分里也有瑕疵。他吃了自以为是的亏，他读教科书明知书中有个小单元会变成试卷上的试题却没有熟练掌握，在考场上正当他唯独对这道试题感到缺少把握时，荣幸地有人来问他是否需要帮助外面有枪手相助。光彩的背后也有瑕疵阴暗龌龊的东西在铺垫。一天之内有昼夜，人生道路也有黑白两道，黑白两道并不那么泾渭分明，事情并不总是黑就是黑白就是白，常常是黑白相间、良莠混杂、瑜瑕互见。

他天生讨厌程序化的东西，程序尽管会带来秩序和安宁，却通常也会带来呆板和僵化，让人感到枯燥乏味，束缚人的头脑和手脚。勤奋学习并不是什么都学，什么书拿过来就看。从一个人读的书可以看出人的品位。他喜欢那些抽象的哲理，渐渐又悟上空灵的东西。发展的代价与启示，这样的题目让人一听就会感到非同凡响。

他在课堂上喜欢用一道题来测试出学生的智力层次。劣币驱良币是一个著名的法则，他提出的问题是金币比银币的价值大造成了劣币驱良币，让学生去识别判断。大多数学生不能判断正误，有几个学生摇头，只有一个学生能够准确地说出错误的缘由，市场实际价值高于法定比价的货币为良币。

吴为不只是研究那些理论问题，也思考如何做人的问题。他与一位比他年龄大的同事永祥经常谈论如何做人的问题。有一次，两个人一起到外地参加培训，晚上没事出去闲逛，吴为对永祥说，金无足赤人无完人，那是别人对自己的要求，自己对自己应该要求金要足赤人要完人。完人对自己有什么好处，完人会象伟人、圣贤那样受人敬仰，可他自己连这个院子都走不出去，离成为完人太遥远了，不时遭人讽刺挖苦贬损。永祥因为不适合在教学岗位工作转到后勤方面，几年后他来到吴为所在的办公室，我来了也不打扰你，就跟你说一句话，我已经办完了退休手续，坐在办公室里想还有什么事情没有办，突然想起你曾经对我说的那句话，对我触动很大，我听了你说的感到非常喜悦，可我根本不想成为完人也成不了完人，但却启发我怎样才能改变自己处境，让自己活得体面一些。后来我因为出试卷有道试题出了丑，竟然出了一道名词解释概念的试题引起轩然大波，都笑话我的浅薄无知，尤其那些老师笑的最厉害，说象我这样的人怎么调到学校来当老师，是给老师丢脸。出了笑话被调整到后勤总务岗，那时感到很耻辱很痛苦，不长时间崔校长调过来了，他这个人特别爱才，我也没有你那本事，他来了你就成了第一大红人。我知道他喜欢下象棋，你也知道我的棋术，我就想通过下棋接近他，经常陪他下棋，你也知道那个人很爱面子，有时就装着让让他，哄他高兴，把面子给足，他知道你让着他也会领你情的，你要是总赢他就适得其反了，我这个策略果然

成功了，很快他就把我提拔当了总务科副科长，官车管物。

吴为接过话头说，是啊，当时因为这件事引起好一阵议论，说你

老师都当不好反而能被提拔。

永祥说，我不管大家怎么看这件事，毕竟比当老师实惠多了，很多人包括老师还得求我。行啦，我本来就想来了跟你说一句话。不耽误你的时间了，然后转身离去。