第四十六节 赤字搞教育安(下)（1/2）

没有接赵刚的话头而是给赵刚看了一份资料。赵页几个大字就映入眼帘

“高校展是一个过程扩招应该有一个合适的度”

赵刚心里咯噔一下看来这个周昌雄的心思也不对要不为什么把教育问题牵扯到招生人数上呢？赵刚带着不快的心情看了下去……。

‘目前我国学校规模过大虽然圆了许多渴望步入知识殿堂的年轻学子的梦！使更多的孩子们有机会接受更高深的教育使他们有更广阔的空间自由的飞翔。但是培养更多的受到高等教育的人才是我国目前需要展的方向这是符合我国人口众多的国情的。所以高校扩招应该有一个“度”在一定时期内和一定阶段过这个“度”就弊多于利！

就社会总体而言各个行业应相互协调、同步展。就经济基础、生产力的展水平和上层建筑或意识形态的关系而言意识形态领域的展不可能越太多或步子太大。教育应该是意识形态或上层建筑领域中一个特殊的行业教育可以优先展国家可以做一定程度的人才储备。

但是人才储备应该有一个临界值大于这个临界值很可能会带来严重的恶性结果。如果国民经济以47%的度增长那以目前来说我国每年可以生产的高级知识分子就不要大于社会上所需要的。’

“这叫什么话？”赵刚拿出红笔在‘生产’两个字上重重地打了一个红叉。嘴里嘟囔着“我只知道孕妇可以生产不知道知识分子还能生产出来。这是什么话？”

周昌雄脸色尴尬不停的擦汗在一旁解释道

“今年有112高中生毕业。然而事实上我国现在地就业状况（具体说是生产力展水平）还难以一下子全部吸收这112高等人才。今年高中毕业生真实的就业率只有6o——7o%3o4o%的毕业生在短期内无法获得工作岗位——这就意味着约三、四十万高等人才失业。

这对个人还是国家来说都是巨大的浪费！今后几年高中毕业生的人数规模比今年还要多好几倍明年26o、后年32o大后年是我们实施9制教育那批学生第一个毕业年。那时的毕业人数将达到就业压力将更大估计会达到

对于那些由于各种原因一时还找不到合适的工作地毕业生他们的心理压力有多大？他们父母的压力有多大？从经济效益方面来看他们的投入何时才会有有利的产出或回报？我觉得这些如果不妥善解决的话社会就会出大乱子。所以才……。“

赵刚点点头看来周昌雄对这个问题研究了很久其实赵刚何尝不知道办教育要循序渐进高校教育的展是一个过程。决不能一蹴而就！不但教育质量的提高是一个长期的、脚踏实地地过程教育规模的扩大也是一个长期的、脚踏实地的过程。

过多地越了生产力地展水平和社会的实际承受能力就会有不利影响甚至很坏的影响。高校扩招的步子应该稍微快于国民经济地展步子。不应该太大、太急不应该急功近利否则要栽跟头。

面对数量巨大的刚高中毕业就要失业的“高级失业人才”作为当时政策的制订者赵刚心里是有愧的？就业困难并不是专业不对口、择业面太窄、择业眼光太高或目标太理想等简单的理由可以回避的！其实与大规模扩招有必然和直接地关系！

不过赵刚这样做也是有自己的苦衷的。如果想要改革原来科举式的“精英教育”而推行素质式的大众教育这种普遍意义的高等教育制度才是教育展的趋势。中国人口数量庞大为了让所有的年轻人都接受义务教育国家在苦苦支撑花费巨大来来保证每年5oo、6oo甚至7oo的新生招生规模。

看着周昌雄十分憔悴的脸赵刚有些内疚在这个位置上。就是要做一些违心的事情真是让人无奈。难道赵刚能告诉周昌雄再过十几年世界大战就要开打了所以我需要抓紧时间培养出一代高素质的中国人来保证赢得战争这一切都是为了使几年后虚无缥缈的战争准备的吗？

赵刚又一次感到了宪法给与自己的约束不过这确实他所追求的建立一个人人公平的法律社会。为了克服这些约束赵刚显然又要挥自己的口才优势这是第几一次试图说服别人了赵刚已经不记得了不过口才有了明显的进步倒是事实：

“就目前这种就业难而言我认为不过是基于对经济展和社会进步所做的一定规模的预先人才储备长期看就当前我国社会的展度而言是有利的对以后的经济展产生有利的影响。”

周昌雄的脸有些

看得出如果对面的不是皇帝陛下而是其他什么人的一巴掌摔过去了。即便知道面前的是皇帝这位美国哈佛大学的高材生也没有多少顾忌事实上赵刚还从来没有因为那位大臣说话态度不对而降罪的例子反而是因为听到真话奖赏大臣的居多：

“现在我国的工业虽然展很快不过盲目追求高等教育人才占国民人口较高比率的做法有不符合中国国情。如果我们根据中国的国情和经济、社会展规划可以设法保证让有幸能接受高等教育的青年人成材、设法使他们成为优秀而杰出的人才并且设法使他们毕业后能很快投入于工作以回报社会、国家和他们的家庭。那这样地话即便是1ooo万。2ooo万都不算多。

做不到这一点即使有能力每年能培养5oo或更多的高中毕业生。也只能是高级劳动力；做不到这一点那就是造成了巨大地财富浪费、人才浪费和社会心理负担是政策的片面性和短视性。

所以我们要限制新生的数量不让他们已毕业之后就失业这也是我们所要面对的责任。”

赵刚现原来最不好糊弄的就是教育界的人。这些人的思想很敏锐能够透过现象看本质根本就不会被烟幕弹所迷惑自己地那些话基本上全被驳倒了。赵刚试探道：

“要不这样吧在教育实行“产业化”思想的指导下在各自具体利益的直接驱动下学校收取学费。然后可以交钱的就上学交不起钱的就不要上学。这样的话只要将学费调到一个范围就可以确定大致有多少学生你看行不行？“

“不行！“周昌雄的声音大得把自己都吓了一跳稍后就觉得自己有些过分。可以压低了声音驳斥道：

“皇帝陛下你是不是看了某些人的大作我也看过这些人的东西全都是歪门邪道。他们把教育权力等同于商品。于是乎谁出得钱高谁就可以谁就可以买到想要地教育。对于出不起钱的对不起你还是别进来这正应了中国的一句古话“衙门朝南开有理无钱莫进来”。